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发布时间:2018-08-28   作者:左云霞    点击:1241

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报考地处B、C类地区招生单位,且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生,以及工作单位在民族区域自治地方范围的少数民族在职人员考生,可按规定享受少数民族照顾政策。

2003年

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与此同时,中国正在通过“贫困地区义务教育工程”、东西部地区对口支援、农村义务教育学校教师特设岗位计划等措施,缩小城乡教育发展差距。《纲要》亦提出,“合理配置教育资源,切实缩小校际差距,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距”。在温家宝的讲话中,教育公平还包括“教育资源要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜”,“还要加强农村寄宿学校建设和管理、解决留守儿童上学问题、办好特殊教育学校、保障残疾儿童平等接受教育”。

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“测试一方面为考生提供了比较精准的‘能力分布地图’,考生可在今后学习中有的放矢提升相关方面的能力;对于高校来说,可以看到两个分数相同的考生,所具备的培养潜质和所适应的专业可能是不同的,这样以学生在某个科目或某些能力方面的优异表现作为特定专业的录取依据也就成为可能,从而打破传统考试存在的‘唯分数论’的片面性和局面性。”于涵说。

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  原载北京林业大学


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