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发布时间:2018-06-18   作者:左文亮    点击:2045

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  本报北京5月15日讯(记者 唐景莉)记者今天从中央财经大学获悉,学校24个教学科研单位将面向校内外公开选聘院长(主任),力度之大,可谓空前。  学校党委书记邱东在接受记者采访时指出,面向校内外公开选聘学院和研究院院长,是为了进一步加快学校向有特色、多科性、国际化的高水平研究型大学发展步伐,拓宽选人渠道。现代大学不仅办学应该是开放式的,资源的组合也应该是开放式的。学院院长在办学中发挥着非常大的作用,向社会公开选聘学院院长,旨在引入竞争机制,改变封闭式的资源配置,使校内正在从事中层管理工作的人员把工作做得更好。  据悉,中央财大下设26个教学科研单位,此次公开选聘24个教学科研单位的院长,纯研究机构不在招聘之列。学校在公开选聘工作的过程中,对部分学院院长职位,学校将聘请校外知名专家学者、社会知名人士担任,届时相应的公开选聘职位为执行院长。  《中国教育报》2006年5月16日第1版

据悉,七校初试采用笔试形式,即“高水平大学自主选拔学业能力测试”。考试科目为阅读与写作(含中文和英文)、数学、自然科学、人文与社会。其中,阅读与写作、数学两科目为必考科目,考生可以在自然科学、人文与社会两个科目中根据自己情况任选一科。

  正值吃午饭的时间,孩子们排着整齐的队伍在买菜。四(2)班的梁晓凤同学告诉记者,学校让学生从家里带大米来蒸饭,一份青菜4角钱,一周只需6.6元。

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男性的头发比较好对付,因为可供男性选择的发型不多,而所谓的新潮发型,在面试中最好不要选择。如果使用发胶,需要注意,临出发前,一定要用梳子把固结成绺的头发梳开。

这是中国石油大学(北京)重质油国家重点实验室师生在研究项目进展(2009年4月5日摄)。明确战略目标、加强学科建设、改革人才培养模式……中国石油大学(北京)把解决影响和制约学校科学发展的全局性突出问题作为抓好学习实践科学发展观活动的关键,更新发展理念,创新发展思路,推动学校向着“有特色、高水平”的目标迈进。新华社发(张娇摄)

 8月25日上午9:00,中宣部宣教局副巡视员王开忠,教育部政策法规司司长、法制办公室主任孙霄兵,科学技术部发展计划司综合与规划处处长王瑞军,中国社会科学院科研局副局长王正做客新华网,以“‘辉煌60年’科教事业发展成就”为主题,深入阐述中华人民共和国成立60周年来我国科教事业发展取得的辉煌成就,并与网友在线交流。孙霄兵在回答网友提问时指出,要继续加大对农村教育的扶持,将公共教育资源向农村地区倾斜,建立城乡一体化的义务教育发展机制。  [网友"怎么啊了"]众所周知,我国农村人口数量占到全国人口数的70,可见他们的教育问题是会影响整个国家教育发展水平的关键所在。但是很多农村孩子上学条件差、师资力量不强也都是不容回避的现实。在推进城市化建设中,如何缩小城乡间教育差距保障农村学生平等受教育权益?

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下周对学生心理辅导广州市教育局有关负责人表示,下周一开始中大附小将恢复正常运作,同时,下周广州市教育局将派出心理辅导专家进驻该校,协助该校的专业人员对1486名小学生进行心理辅导。

本报讯 “情感教育国际论坛《情感教育论纲》再版座谈会”最近在人民出版社举行。与会者称赞该书是中国教育理论界首次提出、正面立论并系统阐述情感教育的学术专著,并且认为,由于现代社会的深层矛盾,教育中的知识化倾向和情感缺失还会长期存在,该书的思想理论建树将在当今和未来很长的教育历史过程中展示其学术生命力和影响力。

事实上,也正是因为担心学生们的安全,该校校长自称“感觉很有压力”。去年12月,湖南湘乡育才中学发生踩踏事故,8条鲜活生命的逝去,让人记忆犹新。难道非要来点惨痛教训,才能唤起忠县当地官员的重视,然后再来进行“亡羊补牢”式的整改?

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在成都市青羊区举行的“书包限重”论证会上,对书包重量的讨论悄悄滑向对学生心理压力、课堂教学效率和教育评价机制的剖析---

于广洲要求,各级党委、政府和军事机关要加强对国防教育的组织领导,切实履行职责,形成工作合力,强化职能作用,牢记使命、扎实工作,努力推进我省国防教育工作上新水平,为推动福建跨越发展作出新的更大贡献。

  刚刚结束完在北京物资学院的授课,宋晓欣顶着烈日,匆忙来到自己在北京市通州区创办的自闭症儿童治疗学校。别人需要走十分钟的路程,宋晓欣只花了5分钟,因为走得太快,在校门口差点崴着脚。

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刘洪一:几天前深圳市举办过一场就业招聘会,有十几万人密密麻麻地挤在里面,就业形势的严峻可见一斑。我认为,现在人才要求进入了“苛求期”,一方面技能人才缺乏,另一方面企业对人才的要求非常苛刻。对于职业院校来说,要做的首先是在专业设置上要有先瞻性,不能短视。学校在开办专业之前应做好产业前沿的分析和研究,准确把握产业发展趋势,并考虑到人才培养需要3年至4年的周期,打出“提前量”。同时,专业设置不宜太狭窄,应优化整合,加强交叉专业的设置;其次,要培养复合型人才,把“能力本位”和“素质本位”结合在一起。职业院校培养学生不能狭隘地局限于一种技能,应培养学生应对职业变迁的能力,注重综合能力的开发,让学生学会应变,具备可持续发展的职业能力。


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